الإستعداد لمباراة التوظيف التعليم لسنة 2022/2021
نقدم لك دليل شامل لتحضير لمباريات التعليم بالتعاقد لمستويات الإبتدائي والثانوي الإعدادي والتأهيلي، للتحضير قبل الإعلان عن مواعيد امتحانات مباريات التعليم بالتعاقد بالنسبة لفوج 2021-2022 .
لهذا يجب على كل المقبلين والمقبلات على اجتياز هذه المباراة التحضير والاستعداد لها بشكل جيد ومركز، عبر مراجعة جميع المواضيع والمواد التي ستتم الاختبارات فيها .
علوم التربية المستجدات
ملخصات على السريع .
مرجعيات اصلاح نظام التربية والتكوين :
1الميثاق الوطني للتربية والتكوين 1999
2الكتاب الأبيض 2002
3البرنامج الاستعجالي 2009-2012
4التدابير ذات الأولوية 2015-2016
5الرؤية الاستراتيجية 2015-2030
الميثاق الوطني للتربية والتكوين 1999
هو منظومة اصلاحية تضم مجموعة من المكونات والاليات و المعايير الصالحة لتغيير نظامنا التعليمي والتربوي وتجديده على جميع الأصعدة والمستويات.
وقد ظهر الميثاق في أكتوبر 1999، وقد صيغ من طرف لجنة ملكية خاصة تشكلت من هيئات وفعاليات مختلفة، تربوية ومهنية وسياسية ونقابية..
ويتكون الميثاق من قسمين :
القسم الاول : المبادئ الاساسية تتألف من :
1 المرتكزات الثابتة
2 الغايات الكبرى
3 حقوق وواجبات كل الشركاء
4 التعبئة الوطنية لإنجاح الإصلاح
القسم الثاني : مجالات التجديد ودعامات التغيير حصرها الميثاق في ستة مجالات :
1 نشر التعليم وربطه بالمحيط الاقتصادي
2 التنظيم البيداغوجي
3 الرفع من جودة التربية والتكوين
4 الموارد البشرية
5 التسيير والتدبير
6 الشراكة والتمويل
الكتاب الابيض
هو وثيقة اطار اصدرته الوزارة سنة 2002بغرض اعادة النظر في المناهج الدراسية و تحيينها في افق اجراة اختيارات و توصيات الميثاق الوطني للتربية و التكوين و يضم مجموعة من الاجراءات التي تهم كل سلك تعليمي و الفلسفات الكبرى و الكفايات و ينبني على اجتيارات و توجيهات على مستوى القيم و على مستوى تنمية و تطوير الكفايات في مجال المضامين و تنظيم الدراسة و مواصفات المتعلمين
موجهة اساسا الى التلميذ مظروفة بزمن و
وضعيات محددة .
المخطط الاستعجالي
عبارة عن خطة انقاد للنسق التربوي التعليمي المغربي من الازمات التي يتخبط فيها بمثابة خارطة طريق تحدد الخطوات العملية التي يجب الالتزم بها من اجل اصلاح المنظومة التعليمية المغربية و اعادة الثقة الى المدرسة المغربية العمومية كما يمكن اعتبار المخطط الاستعجالي بمثابة ميثاق وطني ثان للتربية و التكوين يعتمد في قراراته و مبادئه على نتائج تقرير المجلس الاعلى للتعليم لسنة 2008.
لتدابير ذات الأولوية:
√ تعتبر التدابير ذات الأولوية مجموعة من الإجراءات التي قامت بها الوزارة الوصية على القطاع من اجل إصلاح الاختلالات التي يعاني منها التعليم على المدى القريب و البعيد و هي أيضا تعتبر المحطة الأولى لتنزيل الرؤيا الإستراتيجية .
√ سياقها التاريخي: أتت بناءا على استثمار تقارير اللقاءات التشاورية التي كانت قد نظمتها الوزارة ، وشاركت فيها مختلف الفعاليات الوطنية المهتمة بمجال التربية و التكوين، وتعتبر أيضا (اللقاءات التشاورية) الإطار العام للتدابير ذات الأولوية.
√ التدابير ذات الأولوية التي شرعت وزارة التربية الوطنية في تنفيذها ابتداء من الموسم الدراسي 2015-2016 ، هي عبارة عن مجموعة من التدابير تنقسم إلى 9 محاور أساسية موزعة على 23 تدبير و هي على الشكل التالي :
المحور_الأول : التمكن من التعلمات الأساسية.
1 . مسارات تعلم جديدة للسنوات الأربع الأولى من التعليم الإبتدائي.
2 . عتبات الانتقال بين الأسلاك.
المحور_الثاني : التمكن من اللغات الأجنبية.
3 . تقوية اللغات الأجنبية بالثانوي الإعدادي وتغيير نموذج التعلم.
4 . المسالك الدولية للباكالوريا المغربية.
المحور_الثالث: دمج التعليم العام والتكوين المهني وتثمين التكوين المهني.
5 . مسار اكتشاف المهن 6– المسار المهني بالثانوي الإعدادي 7 – الباكالوريا المهنية 8 – التوجيه نحو التكوين المهني .
المحور_الرابع : الكفاءات العرضانية والتفتح الذاتي.
9 . مؤسسات التفتح (الأنشطة الثقافية والفنية والرياضية واللغات ) .
10 . روح المبادرة والحس المقاولتي.
المحور_الخامس: تحسين العرض المدرسي.
11 . تأهيل المؤسسات التعليمية 12 – توسيع العرض المدرسي 13 – المدارس الشريكة 14 – التعليم الأولي.
المحور_السادس: التأطير التربوي.
15 . المصاحبة والتكوين عبر الممارسة.
16 . إعادة النظر في التكوين الأساس للمدرسين.
المحور_السابع: الحكامة.
17 . تدبير المؤسسات التعليمية.
18 . اللامركزية الفعلية.
19 . النظام الأساسي الخاص بموظفي التربية الوطنية.
المحور الثامن : تخليق المدرسة.
20 . النزاهة بالمدرسة والقيم.
المحور التاسع : التكوين المهني: تثمين الرأسمال البشري وتنافسية المقاولة.
21 . إستراتيجية التكوين المهني.
22 . تثمين المسار المهني.
23 . التكوين المستمر في قطاع التكوين المهني.
الإستعداد لمباراة التوظيف التعليم لسنة 2022/2021
لالنسبة الاستعداد مباراة التعليم بالتعاقد لهده السنة يشمل عدة معطيات ومراحل
ويرتكز دالك على التحضير الجيد والمراجعة
يجب على كل مترشح او مرشحة لاجتياز هده لمباراة التعليم بالتعاقد أن يكون ضالعا بجميع المواضيع التي تتعلق بالبيداغوجيا الحية والمقاربات وكدالك جل المواضيع التربوية التعليمية، إضافة إلى المواد الممنهجة في التعليم سواء الإبتدائي او الثانوي بسلكيه الإعدادي والتأهيلي، من اجل ان يكون المترشح قادرا على اجتياز المباراة بتفوق وبنجاح، وكذا تبيان مدى تحضيره واستعداده لممارسة مهنة التعليم بكل كفاءة ومهنية واقناع اللجنة المكلفة.
في الموضوع المقدم من طرف موقعنا و الذي سنقوم بالتطرق إليه في الآتي سنقدم لكم مجموعة من المواضيع والمواد التي تطرح في امتحانات التعليم بالتعاقد لسنة 2021، والمطلوب منكم مراجعتها والإلمام بكل جوانبها تحضيرا للمباراة جصوصا مع اقتراب موعد المباراة.
مراجع هامة جدا للتحضير لمباراة توظيف بالتعليم بالنسبة لجميع الاسلاك والتخصصات- الاختبارات الكتابية والشفوية مادة التخصص ومادة مستجدات نظام التربية والتكوين.
- كتاب الامتحانات المهنية اللحسن اللحية تحميل اضغط هنا
- كتاب المفيد في التربية محمد الصدوقي تحميل اضغط هنا
- كتاب الديداكتيك مفاهيم ومقاربات أحمد الفاسي تحميل اضغط هنا
- دليل مادة علوم التربية تحميل اضغط هنا
- ملخص الرؤية الاستراتيجية للاصلاح تحميل اضغط هنا
مصطلحات ومفاهيم تربوية هامة بالنسبة للمقبلين على مباريات توظيف الأساتذة بالتعاقد
علوم التربية ومحاورها: هي علوم تهتم بالتنشئة الاجتماعية للطفل المتعلم كما تهتم بالمدرسة من جميع جوانبها وحيتياتها.
الديداكتيك ومحاورها: هو علم التدريس وهو شق من البيداغوجيا (الجانب العملي).
البيداغوجيا ومحاورها: هي استراتيجية وكل نشاط يقوم به المدرس من أجل تنمية تعلم معين لدى المتعلم (الجانب النظري وكدا متل المسابقات التعليمية).
المنهاج الدراسي ومحاورها: هي تصور متكامل ينطلق من المدخلات وصولا الى المخرجات التي تقوم بها.
المقرر الدراسي ومحاورها: يتكون من لائحة من المواد المتراكمة يجب شرحها لتلميد.
مداخل المنهاج الدراسي المغربي: 1 مدخل القيم 2 مدخل التربية على الاختيار 3 مدخل الكفايات.
الكفاية ومحاورها: القدرة على التصرف بفعالية أمام نمط معين من الوضعيات او حلات خاصة.
القدرة ومحاورها: نشاط ذهني ثابت قابل للتطبيق والتطور في مجالات متعددة.
التمثلات ومحاورها: مجموعة من التصورات التي تبني الطريقة التي يشتغل بها المتعلم في تعلمه الدراسي.
الاهداف التعليمية ومحاورها: تحقق هذه الاهداف في مرحلة مهمة من مراحل الكفاية المهنية.
الوضعية التعليمية: هي الوضعية التي يوجد فيها المتعلم في علاقته مع المادة الدراسية والمدرس بجميع الاحوال.
الموارد: هي المصادر الضرورية لبناء وتنمية الكفاية.
التخطيط ومحاورها: هو برمجة مسبقة لنشاط معين بغية تحقيق أهداف معينة.
التقويم ومحاورها: عملية ترافق مختلف الانشطة ومختلف مراحل التعلم.
التقييم ومحاورها: عملية جمع البيانات أو المعلومات عن المتعلم فيما يتصل بما يعرف أو يستطيع أن يعمل.
المهارة ومحاورها: التمكن من أداء مهمة محددة بشكل دقيق يتسم بالتناسق والنجاعة والثبات النسبي.
الاستعداد ومحاورها: مجموعة من الصفات الداخلية التي تجعل الفرد قابل الاستجابة بطرقة معينة وقصدية.
المشروع التربوي ومحاورها: خطة تسعى الى تحقيق أهداف معرفية مهارية ووجدانية تترجمها حاجات ومشكلات يسعى التلميذ الى بلوغها عبر عمليات منظمة.
البرنامج التعليمي ومحاورها: مجموعة من الدروس المتناسقة أو مجموعة من الدروس ونماذج التعليم والمواد الديداكتيكية والحصص يكون هدفها هو تبليغ المعارف والمهارات.
الحاجة ومحاورها: نقص موضوعي قد يؤدي الى المرض أو الموت أو..(الكفاية تلبي الحاجة).
الرغبة ومحاورها: نقص ذاتي يشعر به الفرد ودالك لا يجب ان يكون.
العائق البيداغوجي ومحاورها: صعوبة يصادفها المتعلم خلال مساره يمكن أن تعيق تعلمه أو تسهله.
المنهاج ومحاورها: وثيقة تربوية مكتوبة تضم مجموعة المعارف والخبرات التي يستعملها التلاميذ وتتكون من عناصر أربعة ; الاهداف – المعرفة – أنشطة التعلم – التقويم.
الكفاءة ومحاورها: مفهوم عام يشمل القدرة على استعمال المهارات والمعارف الشخصية في وضعيات جديدة داخل حقل معين.
310 سؤال QCM في علوم التربية والمسجتدات مع التصحيح | مرفق بالإجابة
طريقة رائعة لتختبر قدراتك في علوم التربية والمستجدات.
سلسلة علوم التربية هي سلسلة تكوينية من إعداد الأستاذ يوسف مشعار لكل المقبلين على مباريات التوظيف في التعليم، الكفاءة المهنية، التأهيل المهني، التفتيش وكل المباريات التربوية. وهي سلسلة تستهدف تبسيط أساسيات علوم التربية والديداكتيك ومستجدات النظام التربوي المغربي على شكل اختبار متعدد QCM